依据特许学校课程的独特课程是为学生在3年级到展示聪明才智,团队精神,灵活性和头脑的机会连接。

学生使用动手办法一个创建来解决问题的方案为基础的需要的知识和技能在他们的其他类据悉利用率的解决方案。课程是设计人际沟通技巧增加连接,构建批判性思维能力,让学生展示自己的创造性思维。

由阿波罗宇航员13的非凡创新激发,保持在危机生命支持系统,礼物与连接极富创意的挑战学生。他们必须共同开发解决方案使用的元素从他们的研究。

学生学习易于使用的工具来构建和建设项目的原型,要求在设计的入门技巧。实验室活动,同时集成数学,科学等核心科目让学生在设计过程中。

帮助学生智力的连接建立连接跨学科的专业,并获得更深入的了解的话题,他们正在学习。

以下是从每个级别的场景连接的例子。

 

1级

主题:埃及

在人文科学课上,学生了解其他社区,查明古代文化和现代文化人民之间的相似之处。例如,学生学习古埃及,涵盖的主题:如农业和早期的社会结构,神话,木乃伊和信仰的来世,金字塔,庙宇,艺术和象形文字的发展。

场景:古市场

“你是生活在古埃及。你必须获得提供给您的交易与其他埃及城市客商名单上的货物。使用它来创建给你,你可以与其他城市贸易物品的材料。“学生们分成小组,分别代表不同的古埃及城市。然后,学生有货物清单收购和一组材料来使用,他们可以创建可贸易商品。古埃及人用以物易物系统而不是钱 - 学生将做同样的,商品交换与学生从其他城市,并了解在这个过程中的经济性。

 

2级

主题:工程

工程是一个令人兴奋的和创造性的领域,而“工程设计过程”(EDP) has the potential to help students strengthen their understanding of concepts from their other courses. In their Engineering & Technology class, engineering is taught using a hands-on, trial-and-error methodology. Instead of being instructed on the best way to build a structure, students instead plan and build what they think is best and then test it. They can then brainstorm, rebuild, and retest the structures to improve their creations. The w88优德 Curriculum Connections course provides a perfect opportunity for students to use what they have learned about the EDP in conjunction with topics from art, science, and other courses to demonstrate their knowledge in a fun way. The unit below brings together students’ engineering and Mandarin courses.

场景:三只小猪重建

学生们开始通过观察“三只小猪”的普通话的语言版本来认识的话,他们翻译类已经学会像“三”,“猪”和“房子”。学生们分成小组考虑创建的分配结构猪生活在一个可以抵抗了“huffs和泡芙”,“大灰狼”。他们的学生建造房屋,这与测试风扇然后。结构从风扇开始远,是离我们越来越近逐渐转入。然后测量学生的最近距离为风扇的房子失败之前。学生集体讨论并重建基于自己的新思路和其他学生的设计,然后测试他们的新的结构。学生记日记的细节直到有关他们如何能够改善他们的建筑距离结构和信息为每个失败。然后,他们的礼物互相用北京话的词汇他们的研究结果。

 

3级

主题:设计

当学习准备的设计,注重培养学生的空间意识及其一切从校报到新车的设计布局应用。学生学习要注意空间当他们把背包以适应他们的小房间,在课堂上排队,并在工作功课。设计主题,让学生了解在给定的空间限制和可能性。

方案:去除遗物

“你已经发现了从古代时期的文物。问题是,这些文物是在整个热沙洞穴的区域。你的脚不能沾地。使用现有的材料,就必须创造条件,保护你的脚碰触地面的设备。一旦你到达洞穴,你必须假设的是在山洞里,你开始你的开挖前。一定要解释你的假设背后你的理由。“

 

4级

主题:结算美洲

学生上课人文了解在17世纪和18世纪的美国生活,包括欧洲早期定居点和美国本土文化。一个反复出现的主题是定居者在保护自己避免各种因素的困难。给学生看如何努力它本身可以创造持久的结构的机会。

场景:住房季风

“这仅仅是个季风之前的时间会带来大雨到你的土地问题。你必须创建由殖民主义或美国本土风格(如分配给您)激发了3 d结构。不可避免的降雨将抵达,导致你的土地侵蚀。如果你的结构还不够强大,它可能被销毁“。

考虑到学生有限的材料组建立自己的结构,然后将其留在外面好几个星期几。考查学生随后,每个星期,不同类型的家庭如何不可用的元素表现。

 

多个主题:社区

主题:社区

这个主题包括理解和接受的人具有不同的能力,信仰或价值观,以及如何协同工作以完成特定目标的概念。其结果是,学生获得在成对或成组成功运行所需的必要技能。他们学会了如何妥协,成为自我主张,并练习社交技巧非常重要。

场景:失去教训

“你失去了你的朋友的活儿,你是唯一一个谁知道它在哪里。你将如何帮助你的朋友找到自己的功课?愿你不要告诉你的朋友功课的确切位置,但你给他们方向可以遵循。“

成对工作,一个学生的眼睛蒙起来,而另一个给人找到方向相关的活儿。学生学会一起工作,并给予了明确的指示。鉴于ESTA的教训是在今年年初,以前重一些内容,建立社区感和教导他们如何工作作为一个团队。此外,它教给他们明确的指示中的重要性。他们只需要为一个任务明确的方向,他们的合作伙伴都需要有明确的方向,以便找到失去了他们的教训。